Artes

> //"El arte es una mentira que nos acerca a la verdad."// (Pablo Picasso)

“Las artes” son un ámbito muy amplio. Es difícil definir claramente qué incluyen, y aún más difícil dar una descripción simple de las mismas. Según se utiliza aquí, el término incluye sin duda la literatura, del Grupo 1 del Programa del Diploma, y las varias formas de arte del Grupo 6: danza, cine, música, teatro y artes visuales. Las diferencias entre las diversas formas pueden ser, al menos, tan interesantes como sus semejanzas. Por ejemplo, ¿cuánto hay de común entre saber un poema y saber una danza? En cada caso, ¿el significado de “saber” es perfectamente claro? Con una excepción, ninguna de las preguntas siguientes menciona obras de arte específicas. No obstante, para que la mayoría de ellas “cobren vida” será necesario evocar casos concretos o ejemplos pertinentes.

Ben Dupré aproxima una respuesta a ¿Qué es el arte?

NATURALEZA DE LAS ARTES

Entre el ojo del observador y el curador del museo Oscar Wilde y la moral victoriana >> >> //"La vida es bella, pero carece de forma. El objetivo del arte es dársela..."// (Jean Anouilh)
 * ¿Tiene que tener significado el arte? A la inversa, si algo carece de significado, ¿puede ser arte?
 * ¿La interpretación sublima a una obra de arte, o la refleja sólo de forma incompleta? ¿Qué hace que una interpretación sea mala o buena?
 * ¿Cualquier cosa puede ser arte (por ejemplo, la //Fuente// de Duchamp, //4’33”// de John Cage)? ¿Hay límites para lo que es aceptable en el arte (por ejemplo, //The love that dares to speak its name// de Kirkup, //Mother and Child// de Hirst)? ¿Quién decide?
 * Algunas lenguas, como el balinés, no tienen una palabra genérica para designar “las artes”. ¿En qué medida podría tratarse de un concepto culturalmente relativo? ¿En qué medida, aún en aquellas lenguas que tienen un término genérico, tiene el término “artes” una definición flexible?
 * ¿Tienen todas las artes ciertas características en común? ¿Cuáles podrían ser? ¿Existe una distinción entre las artes y las artes aplicadas (la artesanía)?
 * ¿Qué funciones cumplen las artes en la vida de la gente? ¿Son estos papeles exclusivos de las artes? (¿Puede el arte cambiar nuestra forma de interpretar el mundo? ¿La implicación en las artes ayuda al desarrollo de sistemas de valores personales? ¿Puede el arte expresar emoción? ¿El arte amplía lo que es posible pensar?)
 * ¿Son las artes un tipo de conocimiento o son un medio de expresar conocimiento? Si es lo último, ¿qué conocimiento podrían expresar?
 * ¿Cuán importante es la forma en el arte?


 * ¿Cuáles son el origen y la naturaleza del sentido de belleza? ¿Es este sentido específico del individuo o de la cultura, o es universal?

LAS ARTES: METODOS DE ADQUISICION DE CONOCIMIENTO


 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Cuál es la verdadera función de las artes: captar una percepción de la realidad, educar o elevar la mente, expresar emoción, crear belleza, crear lazos comunitarios o alabar a un poder espiritual? ¿Hay otras funciones además de las mencionadas? ¿Tienen las distintas artes las mismas funciones?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿En qué medida y de qué maneras podrían considerarse las artes una representación de la realidad? ¿Qué tipos de arte podrían considerarse “realistas”?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Es la originalidad esencial en las artes? La relación entre el artista individual y la tradición, ¿es similar en todas las artes, en todas las culturas y en todas las épocas?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">La mayoría de las artes han utilizado la tecnología desde hace muchos siglos (por ejemplo, instrumentos musicales, lápices). ¿Ha cambiado la relación entre las artes y la tecnología como resultado de las posibilidades de reproducción mecánica y manipulación digital?

<span style="display: block; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 160%; text-align: center;">LAS ARTES Y LAS AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO

>> <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">//Lejos de embarcarse en actitudes opuestas o incompatibles, tanto los científicos como los artistas intentan ampliar nuestra comprensión de la experiencia usando la imaginación creativa sujeta al control crítico y, de este modo, ambos usan tanto facultades irracionales como racionales. Ambos explican lo desconocido e intentan articular la búsqueda y sus hallazgos. Ambos persiguen la verdad haciendo uso indispensable de la intuición.// (Karl Popper)
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Proporciona conocimiento la sola familiaridad con el arte? Si es así, ¿qué tipo de conocimiento? ¿Conocimiento de hechos? ¿Conocimiento del creador de la forma artística? ¿Conocimiento de las convenciones de la forma o de la tradición? ¿Conocimiento de la psicología o de la historia cultural? ¿Conocimiento de uno mismo?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Dice o puede decir la verdad el arte? Si es así, ¿la verdad artística es lo mismo que la verdad en el contexto de las ciencias naturales, las ciencias humanas o la historia? ¿Cómo podrían verificarse o refutarse las afirmaciones de conocimiento del arte?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">En las ciencias, la idea de progreso es dominante: los nuevos conocimientos amplían lo que ya se conoce y los conocimientos, una vez descubiertos, no pueden “desaprenderse”. ¿Esto se aplica igualmente a las artes?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué hacen los artistas para ejercer un “control crítico” sobre la imaginación, según la afirmación de Popper?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Es explicar uno de los fines de las artes? ¿En qué se diferencian en este aspecto de las otras áreas del conocimiento?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué quiso decir Frank Zappa al declarar que “hablar sobre música es como bailar sobre arquitectura”?

<span style="display: block; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 160%; text-align: center;">LAS ARTES Y LOS VALORES


 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Cuál es el valor de aprender una forma de arte (por ejemplo, la música o las artes visuales del Programa del Diploma)? ¿Qué tiene valor en cada una de las diferentes formas de arte (artes visuales, cine, danza, literatura, música, teatro, y demás)? ¿Tiene alguna de las artes mayor o menor valor que las demás? ¿Lo que tiene valor en la educación artística puede aprenderse de otras maneras? ¿Cómo se justifican los juicios de valor en las artes? ¿Cómo se reconoce o se decide lo que es “buen arte”?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Cuáles son las justificaciones e implicaciones cuando se dice que hay estándares absolutos de buen arte, o que el único estándar de buen arte es el gusto personal?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Tiene el artista alguna responsabilidad moral o ética? ¿Es posible que una obra de arte sea inmoral? ¿Debe juzgarse el arte por su capacidad para agradar o impactar?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Cuál es el papel de la educación en la creación y apreciación del arte? ¿Es legítima una forma de arte si sólo puede ser disfrutada por los que han sido formados para apreciarla a través de una educación adecuada o por medio del contacto con ella en el propio contexto cultural? (¿Respondería de la misma manera si la pregunta se tratase de la legitimidad de la física cuántica, por ejemplo?) ¿Es legítima la evaluación crítica de una forma de arte si la realiza alguien sin la educación adecuada o la familiaridad cultural con ella?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">Si el arte tiene el poder de cambiar la manera en que la gente piensa, ¿significa esto que debería ser controlado? ¿Debe el arte ser políticamente subversivo? ¿O debe servir a los intereses de la comunidad, o del estado, o del mecenas o la organización que lo financia?

<span style="display: block; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 160%; text-align: center;">LAS ARTES Y LAS PERSPECTIVAS DEL CONOCIMIENTO


 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué conocimiento del arte se puede adquirir prestando atención al **artista**? ¿Se pueden o se deberían entender las intenciones de los artistas y el proceso creativo en sí observando a los artistas o sabiendo algo sobre sus vidas? ¿Es el proceso creativo tan importante como el producto final, incluso aunque no pueda observarse directamente? ¿Se deben tener en cuenta las intenciones del artista al evaluar la obra? ¿Puede una obra de arte tener o transmitir un significado que el artista ignora?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué conocimiento del arte se puede adquirir prestando atención exclusivamente a la **obra**, aislada del artista o del contexto social? ¿Puede o debería ser suficiente la virtuosidad técnica en sí misma, es decir, un dominio magistral del medio, para distinguir una obra de arte? ¿Son ciertas composiciones, ciertas maneras de estructurar los sonidos o las formas, inherentemente más placenteras que otras? ¿Puede juzgarse una obra fundamentalmente por la armonía entre la forma y el contenido, por la manera en que la estructura y el estilo se combinan eficazmente para crear o resaltar el tema de la obra?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué conocimiento del arte se puede adquirir prestando atención a la **respuesta** de los lectores o del público? ¿Se puede defender plausiblemente que el arte solamente cobra vida en la respuesta del público, que una obra se crea de nuevo cada vez que se contempla, escucha o lee? ¿Cuál es el papel del crítico al juzgar el valor del arte? ¿Es alguno de los siguientes factores un indicador suficiente del valor de una obra: su popularidad, su valor comercial, la universalidad de su atractivo más allá de sus límites culturales o su longevidad?
 * <span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 140%;">¿Qué conocimiento del arte se puede adquirir prestando atención a su **contexto** social, cultural o histórico? ¿En qué medida determinan las relaciones de poder qué arte y qué artistas se valoran? ¿Es todo arte esencialmente un producto de un lugar y momento particular en cuanto a su tema y convenciones expresivas? ¿Se puede decir que el arte es, sobre todo, un testimonio histórico o antropológico que da nueva vida a una sociedad o era remota, pero comprendido sólo por un círculo de iniciados con conocimiento no directo de esa sociedad o era remota? ¿Puede volverse obsoleto el arte? ¿Se entiende mejor el arte haciendo hincapié en lo que todas las culturas tienen en común más que en lo que es único de cada una?

<span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 110%;">NOTA: Las preguntas de esta sección corresponden a las que figuran en la Guía en español de TdC del BI, págs. 33 a 36.