TOK+títulos+de+examen+(pasados+y+actuales)


 * Noviembre 2011**
 * **Título 1 - La interacción entre el pensamiento crítico y el creativo genera conocimiento. Evalúe esta afirmación en relación con dos áreas de conocimiento. **
 * **Título 2 - Compare y contraste el conocimiento que se puede expresar con palabras y con símbolos y el conocimiento que no se puede expresar de estas formas. Considere CAS y una o varias áreas de conocimiento. **
 * **Título 3 - Examine la afirmación de que es posible adquirir conocimiento a pesar de los problemas de //parcialidad// y //selección// en historia y al menos otra área de conocimiento. **
 * **Título 4 - ¿Cuándo deberíamos descartar explicaciones que son intuitivamente interesantes? **
 * **Título 5 - ¿Qué es lo que hace que las teorías en las ciencias humanas y las ciencias naturales sean convincentes? **
 * **Título 6 - “Es más importante descubrir nuevas formas de pensar sobre lo que ya sabemos que descubrir nuevos datos o hechos”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? **
 * **Título 7 - “Nuestro vocabulario no solo comunica nuestro conocimiento: da forma a lo que //podemos// saber”. Evalúe esta afirmación con referencia a diferentes áreas de conocimiento. **
 * **Título 8 - Analice las fortalezas y limitaciones de utilizar la fe como fundamento para el conocimiento en religión y en un área de conocimiento del diagrama de TdC. **
 * **Título 9 - Como alumno del IB, ¿cómo ha contribuido su aprendizaje de literatura y ciencias a su comprensión de los individuos y las sociedades? **
 * ** Título 10. “Mediante diferentes métodos de justificación, en la ética podemos llegar a conclusiones tan bien fundamentadas como en las matemáticas”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? **


 * Noviembre 2012**


 * **Título 1. ¿Podemos tener creencias o conocimientos que no estén determinados por nuestra cultura? **
 * **Título 2. "Es un error capital teorizar antes de tener datos. Sin darse cuenta, uno empieza a deformar los hechos para que se ajusten a las teorías, en lugar de ajustar las teorías a los hechos”. (Arthur Conan Doyle) Considere en qué medida puede ser cierta esta afirmación en dos o más áreas de conocimiento. **
 * **Título 3. "La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento se limita a todo lo que ahora conocemos y comprendemos, mientras que la imaginación abarca al mundo entero, todo lo que en el futuro se conocerá y entenderá". (Albert Einstein) ¿Está de acuerdo? **
 * **Título 4. ¿Qué se considera conocimiento en las artes? Discuta esta pregunta comparando con otra área de conocimiento. **
 * **Título 5. "El hábito es más fuerte que la razón". ¿En qué medida es esto cierto en dos áreas de conocimiento? **
 * **Título 6. "La última medida de protección para evitar el error y el sesgo en la investigación viene dada por la forma en que los científicos constantemente ponen a prueba sus resultados entre sí". ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación en las ciencias naturales y en las ciencias humanas? **


 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">Título 2 **

<span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">LA ABDUCCIÓN (texto de Esther Díaz) => relación con Arthur Conan Doyle (creador del mítico Sherlock Holmes, quien basa sus teorías en la recolección de evidencia de la escena del crimen)...

Peirce, la Abducción y la Investigación Científica

Pragmatismo y Abducción (Charles S. Pierce)

La abducción o lógica de la sorpresa


 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">Título 3 **

Imaginación como sinónimo de creatividad? De ser así, la //creatividad// adquiere distinto peso y distintas características dependiendo del área de conocimiento.

Conocer en artes significa tener la técnica y la destreza suficientes para producir una pieza de arte? O significa tener el conocimiento suficiente para reconocer una pieza de arte?
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">Título 4 **

Tener conocimiento de la historia del arte y los distintos movimientos artísticos a lo largo de la historia de la humanidad, implica conocimiento **en** arte, o conocimiento **de** arte? Es posible establer una diferencia contundente entre una y otra expresión?

Lee el siguiente texto acerca de los diferentes tipos de "saberes" para comenzar a pensar el arte en tanto área de conocimiento: Saber cómo y saber que...

Existen varias películas que ponen en discusión qué es el arte. Una de las más recientes y conocida por las actrices de renombre que aparecen en el reparte es //La Sonrisa de Mona Lisa//. Puedes ver este fragmento e ir identificando algunos argumentos sobre lo que se considera arte en el ámbito de las artes plásticas.

¿hablar de //hábito// equivale a hablar de //sentido común// o equivale a hablar de //bagage cultural//?
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">Título 5 **

¿Está el //hábito// ligado directa e indefectiblemente a la experiencia personal?

¿La //memoria// puede ser considerada el nexo fundamental sobre el cual hábito y razón entran en diálogo para darnos conocimiento del mundo?

¿es lo mismo poner a prueba los resultados en ciencias humanas que en ciencias naturales?
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">Título 6 **

<span style="display: block; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 140%; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">Volver a página anterior