Problemas+de+parcialidad+y+selección+en+las+AdC

3. Examine la afirmación de que es posible adquirir conocimiento a pesar de los problemas de "parcialidad" y "selección" en historia y al menos otra área de conocimiento

Hacerle preguntas al título puede ser un buen comienzo para ordenar algunas ideas
 * ¿Cómo se conoce en historia? ¿Con qué herramientas cuenta la historia para conocer el pasado?
 * Teniendo en cuenta el método de análisis de la historia, ¿cuán objetivo es el conocimiento adquirido en historia?
 * ¿Por qué se dice que en historia se manifiestan los problemas de la "parcialidad" y "selección"?
 * ¿Qué es lo que hace que un historiador seleccione sólo algunas cosas y deje de lado otras? ¿Quién determina cuán relevante es una fuente en historia?
 * ¿Cómo se conoce en otras áreas de conocimiento?
 * ¿Otras áreas de conocimiento, también realizan un recorte de la realidad para conocerla?
 * ¿Qué problemas puede traer la parcialidad en un área como la economía o geografía o biología?

Algo que también puede tenerse en cuenta para trabajar el ensayo es contar con algunas citas de filósofos, expertos del área de conocimiento, escritores o artistas, o incluso personajes célebres de algún período, que pueden servir como ejemplos sobre los cuales debatir y/o reflexionar a lo largo del trabajo.

El historiador argentino, Fabián Campagne comenta acerca de qué consta la tarea del historiador

Además, es importante al momento de escribir el ensayo, tener siempre presente que uno de los criterios de evaluación es la **perspectiva del actor de conocimiento**. Aunque no sea absolutamente necesario, una buena estrategia para acercarse al puntaje más alto en este criterio puede ser combinar los conocimientos académicos con los que cuentan con reflexiones sobre situaciones de la vida real, para mostrar cómo la cuestión de conocimiento analizada tiene un impacto en la realidad de ustedes, los actores de conocimiento. Aquí, algunas situaciones de la vida real que pueden servir para la reflexión sobre el título.


 * Geografía: las encuestas sobre la calidad de vida de la población de una ciudad determinada suelen basarse en un recorte de la realidad en la que vive el grupo humano estudiado.
 * Estadísticas: existen estadísticas mundiales acerca de qué colegios cuentan con los porcentajes más altos de rendimiento en exámenes internacionales como el IB. ¿Cuán objetivas son para medir el rendimiento del alumnado de una institución? Porque no es lo mismo el porcentaje de aprobados en una escuela donde el IB es obligatorio de rendir para todos los estudiantes que en una escuela donde el IB es optativo y los docentes suelen intervenir para decir si el alumno está o no en condiciones de rendirlo.

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